273
реальным строением общественной жизни, изучаемой многими науками, а также общими
задачами развития личности школьника и особенностями каждого этапа этого развития.
Содержание
учебного предмета
«
Обществоведение
»
строится в соответствии со сле-
дующими линиями:
–
общество и человек;
–
культура;
–
социальная сфера;
–
экономика;
–
политика и право;
–
духовная сфера.
Таким образом, содержание учебного предмета охватывает важнейшие аспекты со-
циальной действительности, проблемы человека, его жизни и деятельности.
Образование личности осуществляется в течение всей жизни и имеет существенную
специфику на каждом из этапов жизненного пути. Каждая ступень образования характери-
зуется оптимальным уровнем мировоззренческой зрелости личности, позволяющим ус-
пешно выполнять актуализировавшиеся жизненные задачи и осуществлять переход к сле-
дующей ступени личностного становления.
Учащиеся общеобразовательных учреждений дважды, на
разных стадиях личностной
зрелости, осуществляют выбор своего дальнейшего жизненного пути: определяют путь по-
лучения образования или сферу трудовой деятельности. Сначала данный выбор осуществля-
ет выпускник базовой школы, окончивший IX классов, а затем
–
выпускник средней школы,
окончивший XI классов. В первом случае выбор в известной мере направляется содержанием
основных учебных предметов, факультативных занятий. На этот выбор влияют социальная и
информационная среда, а также характер предпочтений и увлечений подростка.
Выпускники средней школы при выборе будущей профессии в большей мере учиты-
вают социальную конъюнктуру, характеризующую востребованность специалистов того или
иного профиля, их социальный статус, перспективы роста и т. д. Необходимость профессио-
нального самоопределения на данном этапе личностного становления предъявляет новые,
более сложные требования к социальной компетентности выпускника средней школы. Он
должен уметь оценивать ситуацию и быть готовым к корректировке своей жизненной про-
граммы; его психика должна быть достаточно устойчивой по отношению к разнообразным
стрессовым ситуациям и вместе с тем мобильной, позволяющей сконцентрировать все силы
на решении возникающих задач.
Базовая школа приходится на период активного вовлечения учащихся в сложный,
противоречивый мир человеческой культуры. Данный период
характеризуется освоением
ценностей культуры, открытием и постепенным познанием собственного
«
Я
»
в его уни-
кальности и неповторимости. Содержание социально
-
гуманитарного образования в базовой
школе определяется тем, что по ее окончании учащийся должен сделать осознанный жиз-
ненный выбор, обладая необходимой для этого полнотой и целостностью миропонимания.
В соответствии с этим на второй ступени общего среднего образования в рамках
учебного предмета
«
Обществоведение
»
предполагается усвоение учащимися адаптирован-
ного к их возрасту учебного материала из разных областей социально
-
гуманитарных иссле-
дований о
человеке и обществе, а также способов деятельности и ценностных установок,
необходимых для самопознания и понимания других людей, выбора жизненных ориенти-
ров, формирования активной жизненной позиции. Значительное внимание в базовой школе
должно уделяться изучению нравственных норм и ценностей, межличностных отношений,
что поможет подросткам определить для себя наиболее благоприятные виды, типы и формы
общения, освоить пути выхода из конфликтных ситуаций. Важным в этот период социали-
зации является изучение вопросов, способствующих вхождению личности в мир культуры.
Изучение учебного предмета
«
Обществоведение
»
продолжается на
третьей ступени
общего среднего образования. Учащиеся должны усвоить необходимые для успешной жиз-
274
недеятельности человека знания об основных сферах жизни общества (социальной, духов-
ной, экономической и политико
-
правовой), доминирующих тенденциях современного разви-
тия белорусского общества и государства. Чрезвычайно важным для старшеклассников явля-
ется изучение Конституции Республики Беларусь; основных отраслей права, вопросов эко-
номического, политического, социального и духовного развития Республики Беларусь; акту-
альных проблем познания современного мира и места нашей страны в нем. Изучение этих
вопросов нацелено на подготовку школьников к самостоятельной жизни, их гражданское
становление, осмысленное и ответственное
выполнение ими обязанностей, предусмотренных
Основным Законом Республики Беларусь.
Вариативный компонент содержания обществоведческого образования в общеобразо-
вательных учреждениях представлен факультативными занятиями. Факультативные занятия
по учебному предмету должны способствовать расширению, углублению и коррекции знаний
учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и склонностями, развитию
способов деятельности, интереса
к изучению учебного предмета, активизации познаватель-
ной деятельности школьников; профессиональному самоопределению и творческой самореа-
лизации учащихся.
Факультативные занятия по учебному предмету
«
Обществоведение
»
могут разраба-
тываться в соответствии с логикой социально
-
гуманитарных наук, из которых интегрирует-
ся содержание обществоведческого курса (философия, культурология, религиоведение, со-
циология, политология, правоведение). Целесообразна также разработка факультативных
занятий, имеющих системный, целостный характер в контексте сопровождения базовой
программы по учебному предмету.
Достарыңызбен бөлісу: 
