Среднесрочной и долгосрочной основе методические рекомендации

квалификации  может  осуществляться  как  непосредственно  в  организации 
образования, так и за его пределами.  
II. 
Функции 
2.1.На психолога возлагаются следующие функции: 
-
проведение  психодиагностики учащихся школы; 
-
проведение психопрофилактических мероприятий; 
 -
осуществление коррекционно - развивающей работы с учащимися; 
-
проведение 
работы 
по 
психологическому 
консультированию 
и 
психологическому просвещению педагогов школы, родителей учащихся; 
- 
осуществление организационно-методической работы (участие в работе МО, 
ПМП-консилиума  школы,  разработка  диагностических,  коррекционных  и 
развивающих программ, повышение квалификации); 
-
осуществление психолого-педагогического мониторинга. 
  III. 
Должностные обязанности  
Педагог-психолог обязан: 
3.1. 
Вести  профессиональную  деятельность  строго  в  рамках  своей 
профессиональной компетенции. 
3.2. 
В решении профессиональных вопросов исходить из интересов учащихся, 
задач их полноценного психического развития. 
 3.3. 
Хранить 
профессиональную 
тайну, 
соблюдать 
требования 
конфиденциальности; 
3.4. 
Обеспечивать  охрану  жизни  и  здоровья  учащихся.  Способствовать 
созданию  обстановки  психологического  комфорта  и  безопасности  личности, 
установлению гуманных, нравственно здоровых отношений во время учебно - 
образовательного процесса в школе. 
3.5. 
Применять  надежные,  научно  обоснованные  методы  диагностической, 
развивающей, психопрофилактической и психокоррекционной работы.  
3.6. 
Проводить работу по выявлению детей с ограниченными возможностями в 
развитии и детей "группы риска" школьной дезадаптации.  
3.7
. 
По 
результатам 
диагностического 
обследования 
составлять  
психологическое  заключение  для  определения  содержания  коррекционно-
развивающей  работы  с  обучающимися  и  обеспечения  индивидуального 
подхода к ним на протяжении всего периода обучения. 
3.8. 
Принимать    участие  в  разработке  индивидуальных    образовательных 
программ  и программ развития  учащихся с ограниченными возможностями. 
3.9.  Осуществлять    коррекционно-развивающую    работу  в  индивидуальном  и 
групповом режиме на основе психологического заключения,  в соответствии с 
возможностями и потребностями  ребенка (развитие эмоционально-личностной 
сферы  и  коррекция  ее  недостатков,  развитие  познавательной  деятельности  и 
формирование  высших  психических  функций,  формирование  произвольной 
регуляции деятельности и поведения, навыков коммуникации). 
3.10. 
Формировать психологическую культуру педагогов и родителей; 
130 
 

3.11. 
Обеспечивать  психологический  комфорт,  учет  индивидуальных  и 
возрастных  особенностей  детей  при  внедрении  педагогами  инновационных 
технологий и методик обучения.  
3.12. 
Проводить  консультационную  работу  с  педагогами,  специалистами, 
родителями  и  лицами,  привлекаемыми  к  сотрудничеству  с  организацией 
образования,  по  задачам  и  специфике  психологического  развития  личности  
учащихся в условиях школы и семьи. 
 3.13. 
Участвовать: 
-  
в  работе  методических  объединений  педагогов-психологов  города  и  других 
формах методической работы; 
-   
в  заседаниях  Педагогического  совета,  психолого-медико-педагогического 
консилиума. 3.14. Иметь соответствующие наглядные и дидактические матери-
алы для проведения психологической диагностики, коррекционно-развивающей 
работы. 
3.15. 
Оформлять и вести по установленной форме необходимую документацию 
и  регистрацию  всех  видов  работ.  Составлять  ежегодный  отчет  по 
установленной  схеме,  отражающий  результаты  обследования  и  проведенного 
психологического сопровождения учащихся, педагогов и родителей; 
3.16. 
Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию. 
IV. 
Права 
Педагог-психолог имеет право: 
4.1
. Определять направления работы с участниками образовательного процесса, 
выбирать формы и методы работы, решать вопрос об очередности проведения 
различных  видов  работ,  выделении  приоритетных  направлений  работы  в 
определенный период; 
4.2
.  Обращаться  с  запросами  во  вневедомственные  учреждения  по 
установленной форме, знакомиться с необходимой документацией. 
4.3. Принимать участие: 
-  
в  разработке  стратегии  развития  школы,  образовательных  программ, 
концепции, программы и планировании работы Службы ППС учащихся школы; 
-  
в создании локальных нормативных документов; 
-  
в  работе  городских  и  областных  семинаров,  совещаний,  конференций 
педагогов-психологов; 
4.4.  Выступать  с  обобщением  опыта  своей  работы  в  научных  и  научно-
популярных периодических изданиях, используя проверенную информацию; 
4.5.  Повышать  профессиональную  квалификацию,  проходить  аттестацию  на 
добровольной  основе  на  соответствующую  квалификационную  категорию  и 
получить ее в случае успешного прохождения аттестации; 
V. 
Ответственность  
Педагог-психолог несет ответственность: 
5.1.  Педагог-психолог,  в  соответствии  с  действующим  законодательством  РК, 
несет  дисциплинарную,  материальную  и  уголовную  ответственность  за 
неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава 
131